Шағын орталық
Тәрбиеші: Жумабаева Кенжегуль Тулебаевна
Жұмыс өтілі: 20ж
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024- 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Қыркүйек 2024 ж. | Денешынықтыру | Негізгі қимылдар: Жүру. Өкшемен, аяқтың сыртқы қырымен, адымдап жүру. жан-жаққа қосалқы қадаммен (оңға және солға) жүру сапта бір-бірден жүру, жүруді жүгірумен алмастыру, секірумен алмастыру бағытты және қарқынды өзгертіп жүру, қол мен аяқ қимылдарын үйлестіру. Тепе-теңдікті сақтау: сызықтардың арасымен (арақашықтығы 15 сантиметр) жүру, арқанның арасымен жүру, гимнастикалық скамейканың, тақтайдың бойымен қолды екі жаққа созып, жүру бөрененің, басқа қапшық қойып, заттардан аттап өту бұрылу; қырлы, көлбеу тақтай бойымен (ені 2 сантиметр, биіктігі 30-35 сантиметр) жүру; қолдарды әртүрлі қалыпта ұстап, еденнен 20 – 25 сантиметр жоғары қойылған сатының таяқшаларынан аттап өту. (бір-бірінен қашық қойылған 5–6 доп арқылы кезекпен) аттап өту Жүгіру. Бірқалыпты, аяқтың ұшымен,тізені жоғары көтеріп жүгіру адымдап жүгіру, сапта бір-бірден, шеңбер бойымен жүгіру «жыланша» шашырап жүгіру; түрлі тапсырмаларды орындай отырып: шапшаң және баяу қарқынмен жүгіру жетекшіні ауыстырып жүгіру, 1–1,5 минут ішінде баяу қарқынмен жүгіру, орташа жылдамдықпен жүруді кезектестіре отырып, 40–50 метрге жүгіру. Еңбектеу, өрмелеу: 10 метрге дейінгі қашықтықта заттардың арасымен тура бағыт бойынша; көлбеу тақтай бойымен төрттағандап еңбектеу етпетімен жатып, гимнастикалық скамейка бойымен қолдарымен тартылып, алға қарай еңбектеу; табан мен алақанға сүйеніп, төрт тағандап еңбектеу, 50 сантиметр биіктікте ілінген арқанның астынан еңбектеу; құрсаудан еңбектеп өту; гимнастикалық қабырғаға жоғары-төмен ауыспалы қадаммен өрмелеу, бөренеден аттап өту; гимнастикалық скамейкадан аттап өту. Секіру. Бір орында тұрып, екі аяқпен секіру (2–3 рет жүрумен кезектестіре отырып, 10 рет секіру) 2–3 метр қашықтыққа алға ұмтылып қос аяқпен секіру, бір орында тұрып, оңға, солға бұрылып секіру; аяқты бірге, алшақ қойып, бір аяқпен (оң және сол аяқты алмастыру) секіру, 4–5 сызықтан аттап (сызықтардың арақашықтығы 40–50 сантиметр) секіру, 20–25 сантиметрбиіктіктен секіру, орнынан ұзындыққа (шамамен 70 сантиметр), қысқа секіргішпен секіру. Домалату, қағып алу, лақтыру. Заттар арасымен доптарды домалату; заттардың арасымен құрсауларды бір-біріне домалату; заттарды қашықтыққа лақтыру (3,5–6,5 метрден кем емес), оң және сол қолымен көлденең қойылған нысанаға (2–2,5 метр қашықтықтан) лақтыру 1,5 метр қашықтықта тігінен қойылған (нысана ортасының биіктігі 1,5 метр) нысанаға лақтыру; допты бір-біріне төменнен және бастан асыра лақтыру (1,5 метр қашықтықта), допты қағып алу; допты кедергілер арқылы бастан асыра екі қолымен және бір қолымен лақтыру (2 метр қашықтықтан); допты жоғары лақтыру және екі қолымен қағып алу (қатарынан 3–4 рет). Сапқа тұру, сап түзеу, сапқа қайта тұру. Бір-бірден сапқа тұру, бір-бірінің жанына сапқа және шеңберге тұру. екеуден, үшеуден бірінің артынан бірі қатарға тұру, бағыт бойынша түзелу; оңға, солға бұрылу, орнында айналу; араларын алшақ ұстау және жақын тұру. Ырғақтық жаттығулар. Таныс, бұрын үйренген жаттығуларды және қимылдарды музыкамен сүйемелдеу арқылы орындау. Жалпы дамытушы жаттығулар. Қол және иық белдеуіне арналған жаттығулар.Қолды алға, екі жаққа, жоғары көтеру (бір уақытта, кезекпен), төмен түсіру, қолдарын арқасына апару: қолдарды төмен түсіру; белге қою, кеуде тұсына қою; қолдарын алға-артқа сермеу; қолды иыққа қойып, шынтақтарын бүгіп, қолдарын айналдыру. Кеудеге арналған жаттығулар. Екі қолды белге қойып, оңға-солға бұрылу (жылдам және бір қалыпты). Оңға, солға еңкею, шалқаю. Тұрған қалыпта екі аяқ бірге (алшақ), алға еңкейіп, қолдың саусақтарын аяқтың ұшына жеткізіп, заттарды қою және жоғары көтеру. Спорттық жаттығулар. Велосипед тебу: екі немесе үш дөңгелекті велосипед тебу; оңға, солға бұрылу. Жүзу: суға түсу, суда ойнау; суда отырып, аяқтарын жоғары және төмен көтеріп қимылдар орындау; иекке дейін суда отыру, судан шығу; бетін суға малу; еркін әдіспен жүзуге талпыну. Қимылды ойындар. Қимылды ойындарға қызығушылықты дамыту.Таныс ойындарды ұйымдастыруда бастамашылдық, дербестік танытуға баулу. Ойындарда физикалық қасиеттерді (жылдамдық, күш, шыдамдылық, икемділік, ептілік) дамыту. Қимылды ойындарда жетекші рөлді орындауға үйрету, ойын ережелерін саналы түрде сақтауға баулу. Доптармен, секіргіштермен, құрсаулармен ойындарда балалардың белсенділігін дамыту. Дербес қимыл белсенділігі. Балалардың доптармен, қозғалатын ойыншықтармен ойнау; құрсаулармен ойындарын қолдау, дене шынықтыру құралдарын, спорттық және қимылды ойындарға арналған атрибуттарды пайдалануға ынталандыру Салауатты өмір салтын қалыптастыру. Балаларға адамның дене және сезім мүшелері, олардың ағзадағы рөлі және оларды қалай қорғауға, күтуге болатыны туралы түсінік беру.Тамақтану тәртібін сақтаудың және көгөністер мен жемістердің, дәрумендердің адам ағзасына пайдасы туралы түсінік беру. «Денсаулық-зор байлық» сөзінің мәнін түсіну, өзінің жасаған іс-әрекетінің ағзаға әсерін, тістерді тазалаудың пайдасын, суық тимеудің алдын-алуға болатынын түсіну.Салауатты өмір салты туралы ұғымдарды кеңейту. Дене белсенділігі (таңертеңгі жаттығу, шынықтыру, спорттық және қимылды ойындар) мен ұйқының қанық болуының пайдасы туралы түсінікті кеңейту. Құлап қалған кезде өзіне қарапайым көмек көрсетуге, науқастанған кезде ересектерге жүгінуге баулу. Мәдени-гигеналық дағдыларды жетілдіру. Балаларды ұқыптылыққа, тазалыққа, өзінің сыртқы келбетін қадағалауды әдетке айналдыруға баулу. Тамақтанар алдында, дәретханаға барғаннан кейін, ластанған кезде қолды өз бетінше сабынмен жууға, тісін тазалауға үйрету. Тарақты, қол орамалды пайдалана білуді бекіту. |
| Сөйлеуді дамтыу | Коммуникативтік дағдыларды дамыту Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту, ызың және үнді (р, л) дыбыстарды анық айтуға жаттықтыру. Артикуляциялық аппаратты жетілдіру. Сөздік қор.Айналасындағы заттармен сөздік қорды кеңейту: тұрмыстық заттар және қоршаған орта заттарының қолданылу маңыздылығын түсіну, заттардың атауларын, олардың бөліктері мен бөлшектерін, олар жасалған материалдарды, материалдардың белгілі және белгісіз қасиеттерін сөйлеуде қолдану. Баланың сөздік қорын айналасындағы өзін қоршаған ортадан тыс заттар мен құбылыстардың атауларымен кеңейту, аталған заттардың қолданылу аясы туралы балалармен талқылау. Сөздік қорды ересектердің мамандықтарын білдіретін зат есімдермен, еңбек әрекетін білдіретін етістіктермен толықтыру. Сөйлеуде күнделікті көп қолданылатын сын есімдерді, етістіктерді, есімдіктерді қолдану. Тілдің грамматикалық құрылымы. Сөйлемдегі сөздерді байланыстыруға үйрету көмекші сөздерді дұрыс қолдануға үйрету, зат есімдерді жекеше және көпше түрде атауға үйрету; сан есімдерді ретімен атауға, оларды зат есімдермен септіктерде пайдалану; жекеше және көпше түрде атау; зат есімдерді сын есімдермен байланыстыру; етістіктерді бұйрық райымен қолдана білуге үйрету (отыр, жүр, жүгір). Байланыстырып сөйлеу. Диалогтік сөйлеуді жетілдіру: әңгімеге қатысуға баулу, диалогке қатысушы үшін түсінікті сұрақтар қоюға және қойылған сұрақтарға дұрыс, толық жауап беруге баулу. Балаларды әңгіме айтуға үйрету: затты, суретті өзбетінше қарап, сипаттауға үйрету; түрлі балалар әрекеттерінде бейнелеген суреттері, бұйымдары бойынша әңгімелер құрастыруға, шығармалардың, ертегілердің қызықты үзінділерін қайталап айтуға бейтаныс заттар, құбылыстар, оқиғалар туралы ақпаратты талқылауға баулу.Ұсынылған сюжеттер бойынша қойылымдарды сахналауға үйрету. | |
| Көркем әдебиет | Балалардың түрлі әрекеттерінде ертегілерді, әңгімелерді, өлеңдерді тыңдауға, көркем сөзге, кітапқа қызығушылыққа баулу. Тыңдалған шығарманың мазмұнын қайталап айтуға; қысқа өлеңдерді, санамақтарды жатқа айтуға үйрету; шығарма мазмұны мен сипатына сәйкес тақпақтарды, өлеңдерді жаттауда түрлі интонацияларды, үзілістерді, логикалық екпінді қолданып, оларды есте сақтауға, шығарма мазмұнын дұрыс қабылдауға, кейіпкерлеріне жанашырлық танытуға баулу. Әдеби шығармаларды мұқият тыңдау, кейіпкерлерге жанашырлық таныту, ондағы әрекеттердің дамуын қадағалау, мазмұнын түсінуге және олардың мазмұнын қайталап айтуда сюжет желісінің реттілігін сақтауға, автор сөздерін айту, кейіпкерлердің мінезін беру, шығарма мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруге, ересектермен бірге ертегі мен әңгіменің басын, соңын ойдан құрастыруға баулу. Балалардың кітаптағы иллюстрацияларды өз бетінше қарастырып, ертегі, әңгіме құрастыруына мүмкіндік беру. Шешендікке, сөз өнеріне баулу, халық ауыз әдебиеті шығармаларымен таныстыру, санамақ, жаңылтпаш айту, жұмбақ шешу, айтыс өнеріне баулу. | |
| Қазақ тілі. | Тілдік дамытушы орта. Айналасындағы өзін қоршаған ортадан тыс заттар мен құбылыстар, оқиғалар туралы ақпараттарды алуға және оларды талқылауға мүмкіндік беру. Ұжымдық әңгімеге қатысуға, әңгімелесушінің сөзін бөлмей, кезекпен сөйлеуге үйрету; бейнелеу құралдарын қолдана отырып, еркін ойындарда және сахналық қойылымдарда адамдар мен жануарлардың эмоционалды көңіл-күйін жеткізуге, сөйлесу барысында әңгімелесушінің назарын өзіне аудару үшін интонациямен сөйлеу мәнерін өзбетінше қолдануға үйрету түрлі балалар әрекеттерінде өзінің және құрдастарының әрекетін түсіндіруге және дәлелдеуге баулу. Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті. Артикуляциялық және дауыс аппаратын, сөйлеуде тыныс алуды дамыту фонематикалық естуді, анық және қалыпты қарқынмен сөйлей білуді дамыту. Қазақ тіліне тән ө, қ, ү, ұ, і, ғ дыбыстарын жеке, сөз ішінде анық айтуға баулу. Сөздік қор. Қоршаған ортадағы заттар мен өсімдіктердің, жануарлардың, құстардың, табиғат құбылыстарының, тұрмыстық заттардың атауларын білдіретін сөздерді түсіну және атау дағдыларын қалыптастыру. Туыстық қарым-қатынасты («сіңлі», «жеңге», «жезде», «нағашы», «жиен», «бөле») білдіретін сөздерді үйрету. Өзінің отбасы, отбасылық мерекелер, отбасындағы қызықты оқиғалар, салт-дәстүрлер туралы айтуға баулу. Төрт түлікті бағатын адамдардың кәсіпшілік атауларын таныстыру: «қойшы», «жылқышы», «түйеші», «сиыршы» аталған атаулардың олардың еңбегімен байланыстылығын түсіндіру. Төрт түлік иелерінің төлдерді қалай шақыратынын балалардың өздеріне айтқызу. Шағын өлеңдер, санамақтар, жаңылтпаштар, тақпақтар жаттату, жұмбақтар шешкізу. Шығарманы жеткізуде оның мазмұны мен сипатына сәйкес түрлі интонацияларды, үзілістерді, логикалық екпінді қолданып, мәнерлеп айтуға баулу. Кітаптан ертегілер, көркем шығармалар оқып беруде олардың мазмұнын дұрыс қабылдауға, кейіпкерлеріне жанашырлық танытуға, кейіпкердің іс-әрекетіне өз ойын білдіруге баулу. Тілдің грамматикалық құрылымы. Сөздерді жіктеп, тәуелдеп, септеп қолдана білуге үйрету. Етістіктің болымсыз түрін немесе есім сөздермен қолданылатын «емес» шылауын қолдана білуге үйрету, үлгі бойынша жай, жайылма сөйлемдер құра білуге үйрету. Өз ойын жай және жайылма сөйлемдермен жеткізуге мүмкіндік беру Байланыстырып сөйлеу. Қарым-қатынас барысында балаларды қойылған сұрақтардың сипатына сәйкес хабарлы, лепті, бұйрықты сөйлемдермен жауап беруге үйрету; өзі мен құрдастарының жауабындағы қателіктерді және жауаптың дұрыстығын ажырата білуге және дұрыс жауабын ұсынуға, бір-біріне неге, не үшін деген зерттеу сипатындағы сұрақтарды қоюға, бір-бірімен еркін диалог құруға, еркін талқылауға мүмкіндік беру. | |
| Математика негіздері | Жиын: Балаларға жиын, оның әртүрлі түстегі, пішіндегі, өлшемдегі заттардан тұратындығы туралы түсінік беру, Заттарды жұппен қою арқылы оларды санамай-ақ салыстыру негізінде тең немесе тең еместігін анықтауға үйрету Түстер туралы түсініктерін қалыптастыру; Сан, санау. 5-ке дейін реттік санау дағдыларын дамыту, реттік сан есімдерді атау, сандарды реті бойынша атауға «нешінші?» сұрағына жауап беруге және қорытынды санды атауға, «барлығы қанша?» сұрағына жауап беруге үйрету. Екі қатарда орналасқан заттар тобын салыстыруды үйрету, теңдік және теңсіздік туралы ұғымдарды қалыптастыру. Тең ұғымын екі тәсілмен саны бойынша кем топқа бір затты қосу немесе артық топтан алып тастау арқылы қалыптастыру, «қанша болды?», «қаншасы қалды?» сұрақтарына жауап беруге үйрету. 5 көлемінде тура және кері санауға жаттықтыру. Шама. Заттар шамасы бойынша әртүрлі болатындығы жайлы түсінік беру. Ұзындығы, ені, және биіктігі бойынша екі затты салыстыру, екі затты үстіне және қасына қою тәсілдерін қолданып, жуандығы бойынша заттарды салыстыру, салыстыру нәтижелерін ұзын-қысқа сын есімдерін белгілеу; енді-енсіз сын есімдерін белгілеу биік-аласа, жуан-жіңішке сын есімдермен белгілеу. Бірнеше затты өсу және кему ретімен орналастырып, салыстыру Геометриялық фигуралар. Балаларды геометриялық фигураларды (дөңгелек, үшбұрыш, төртбұрыш) танып, атай білуге үйрету, денелерді (куб, шар, цилиндр) танып, атай білуге үйрету, геометриялық пішіндерді көру және сипап сезу арқылы зерттеу, сөйлеуде сын есімдерді қолданып, салыстыру нәтижелерін атау (ұзындау-қысқалау, кеңдеу-тарлау, жоғары-төмен, қалың-жұқа немесе ұзындығы, ені, биіктігі, қалыңдығы бойынша тең). Кеңістікті бағдарлау. Кеңістік бағыттарын өзіне қатысты анықтау, берілген бағытта қозғалу (алға-артқа, оңға-солға, жоғары-төмен), заттарды оң қолмен солдан оңға қарай орналастыру, заттардың өзіне қатысты орналасуын сөздермен белгілеу (менің алдымда үстел, сол жағымда орындық тұр). Уақытты бағдарлау. Тәулік бөліктері (таңертең, күндіз, кеш, түн) олардың сипаттамалық ерекшеліктері мен реттіліктері, «бүгін», «кеше», «ертең» туралы ұғымдарын кеңейту. | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Бала, оның отбасы, үй. Баланың «Мен» бейнесін қалыптастыру. Баланы өсіп, жетілген ересек бала ретінде қабылдау, оның ойын ашық білдіруге мүмкіндік беру, келісім білдіру, жеке басын құрметтеу. Оның өсуі мен дамуы, өткені, бүгіні және болашағы туралы түсініктерді қалыптастыру («Мен кішкентай болдым, мен өсіп келемін, мен ересек боламын»). Мектеп туралы бастапқы түсініктерді қалыптастыру (мектепке баруға ынтасын, қызығушылығын арттыру). Өзінің атын, тегін, жасын, жынысын атай білуге үйрету, өзін құрметтеуге, өз қадір-қасиетін сезінуге, өзіне деген сенімділікке тәрбиелеу. Отбасы туралы, отбасының ересек мүшелерінің еңбегі туралы білімдерін жетілдіру. Отбасындағы үлкендерді сыйлауға, құрмет көрсетуге, кішілерге қамқорлық жасауға, отбасын, отбасылық дәстүрлерді бағалауға баулу. Жақын туыстарын білуге, олардың есімдерін атауға үйрету, Отбасындағы сүйікті адамдары, отбасылық мерекелер, салт-дәстүрлер туралы әңгімелеу, өзінің жақындарына мақтаныш сезімін білдіру. Заттық әлем. Балаларды заттық әлеммен таныстыру және онымен әрекет жасау дағдыларын қалыптастыру. Жақын маңайдағы заттарды ажыратып, атай білуді жетілдіру. Қоршаған орта заттары, олардың қасиеттері және қолданылуы туралы түсініктерін кеңейту. Қазақ халқының ұлттық киімдерімен, әшекейлерімен таныстыру. Көлік түрлерінің қолданысын (әуе, су, жерде жүретін көліктер) ажырата білу, оның түрлері және қолданылуы машинаның жабдықтарына байланысты екені туралы (жедел жәрдем, өрт сөндіру машинасы) білу, телефон, компьютер, теледидардың қолданылуы және оларды пайдаланудың кейбір қарапайым ережелері туралы білу. Адамдарға еңбектері үшін алғыс айтуға және еңбектің нәтижесіне құрмет көрсете білуге тәрбиелеу. Байланыс және қозғалыс құралдары. Қозғалыс ортасын ескере отырып, көлік құралдарын танып және атай білу дағдыларын қалыптастыру. Әртүрлі көлік құралдары мен оларды басқаратын адамдар туралы білімдерін жетілдіру. Көлікте жұмыс істейтін адамдарға сыйластық танытуға тәрбиелеу. Еңбекке баулу. Балалардың еңбек етуге деген оң көзқарасын тәрбиелеу, берілген тапсырмаға жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру: бастаған істі аяғына дейін жеткізе білу, оны жақсы орындау. Топты және ойын алаңын таза ұстауға, ойыншықтарды жинауда тәрбиешіге көмектесуге баулу. Топта кезекшілердің міндеттерін өз бетінше орындауға үйрету: нан салғыштарды, кружкаларды, тәрелкелер мен майлықтарды, ас құралдарын (қасықтар, шанышқылар) ретімен қою. Шамасы келетін жұмысты орындау кезінде балалардың бастамасын қолдау: бөлме өсімдіктеріне күтім жасау, оларды суару, жапырақтарды жинау, ауладағы гулдерді суару, қыстайтын құстарды қоректендіру.Жақындарының мамандықтарымен таныстыру, олардың атқаратын қызметінің маңызын түсіну, ата-анасының мамандықтарына қызығушылықты қалыптастыру.Айналаны қоршаған заттар, ойыншықтар – адамдардың еңбегімен жасалғаны туралы түсінік беру, оған ұқыпты қарауға баулу. Ауыл шаруашылығы қызметкерлерінің еңбегі, (қаламен ауылдың байланысы), диқанның еңбегі туралы білімді қалыптастыру. Нанға және азық-түлік өнімдеріне ұқыпты қарауға тәрбиелеу. Өзгенің еңбегінің нәтижесіне құрметпен қарауға тәрбиелеу, ересектерге көмек көрсету ниеттерін қолдау. Адамгершілік және патриоттық тәрбие. Балаларды адамгершілікке, өзара көмек беруге, ренжіген балаға жанашырлық танытуға және ренжіткен баланың әрекеттерінің әділдігіне көз жеткізіп себебін анықтауға, әділ болған жағдайда әрекет еткен баланың әрекеттерін қолдауға,бірге, келісіп ойнауға, құрдастарының өтініші бойынша ойыншықтарымен бөлісуге, айналасында болып жатқан жағдайларды ой елегінен өткізіп, өзінің әділ пікірін білдіруге баулу. Қарапайымдылыққа, мейірімділікке және әділдікке, ересектерге құрмет көрсетуге, кішілерге көмектесуге тәрбиелеу. Жағымсыз қылықтары үшін ұятты сезіне білуге, ренжіткені үшін құрдасынан кешірім сұрауға баулу. Менің Отаным – Қазақстан. Отанымыз – Қазақстан Республикасына деген сүйіспеншілікті және мақтаныш сезімін ояту. Балаларды мемлекеттік мерекелерге қатысуға баулу. Мемлекеттік рәміздерге (ту, елтаңба, әнұран) құрметпен қарауға тәрбиелеу. Отан қорғаушылар, Қазақстан Республикасының әскері туралы ұғымдарын кеңейту. Отанды сүюге, патриотизмге тәрбиелеу. Қазақстан Республикасының бас қаласы – Астанақаласы, республикадағы қалалар мен ауылдардың атаулары, олардың көрікті жерлері туралы ұғымын қалыптастыру; ауыл мен қала өмірінің ерекшеліктері туралы ұғымдарын дамыту. Жолда жүру ережелері. Көлік түрлері, жол бөліктері (тротуар, жолдың жүру бөлігі мен жаяу жүргіншілер өтетін жол және жерасты жолдары, велосипедке арналған жол), бағдаршам белгілері, жолда жүру ережелері туралы білімдерін қалыптастыру. Бағдаршам түстерінің белгілеріне сәйкес көшеден өту дағдыларын жетілдіру. Жаяу жүргіншілерге арналған ережелер, «Жаяу жүргінші өткелі», «Қоғамдық көлік аялдамасы» жол белгілері туралы ұғымдарын кеңейту. Балаларды жол қозғалысы ережелерін саналы түрде сақтауға үйрету. Сюжетті-рөлдік ойындар барысында жол қозғалысы ережелері туралы білімді бекіту. Өз өмірінің қауіпсіздігінің қарапайым дағдыларын қалыптастыру: ойын, ойын жабдықтарын пайдалану, бейтаныс адамдармен қарым-қатынас жасау. Балалардың өз есімін, тегін, жасын, ата-аналарының атын білуді бекіту, кездейсоқ жағдайларда (адасып қалу, құлау) өзін дұрыс ұстауға үйрету. Өлі табиғат құбылыстары мен заттары. Табиғат құбылыстары туралы ұғымдарын (жел, жаңбыр, тұман, қар, бұршақ, кемпірқосақ, боран) кеңейту. Бақылау күнтізбесінде ауа райын белгілеу (суық, жылы, күн шуақты, қар, жаңбыр жауды, жел соқты), соған сәйкес киіну. Қарапайым себеп-салдарлық байланыстарды бақылау және анықтау (жел соғып, жапырақтар түсті, күннің суықтығынан жердегі қар мұзға айналды), ойын, еңбек, эксперимент барысында құм, қар, су, мұз, тас, саздың қасиеттерін анықтау. Ауа райы мен климаттық жағдайлардың өзгеруін бақылау. Қазақстанның түрлі аймақтарында ауа райының түрліше болуы туралы түсінік беру. Өсімдіктер әлемі. Өсімдіктер, оларға күтім жасау (жерді қопсыту, суару, жапырақтардың шаңын сүрту) туралы түсінікті дамыту. Бақылау, эксперимент және еңбек ету барысында өсімдіктердің тірі тіршілік иелері екендігін, өсімдік тұтастығының мәнін, олардың өсуі үшін жер, топырақ, су, күн, жарық, ылғал, жылудың қажеттілігін анықтау. Өсімдіктердің даму кезеңдері (тұқым, көшет, сабақ, жапырақ, гүл, тұқым) туралы бастапқы түсініктерді қалыптастыру. Өсімдіктердің жіктелуі туралы түсініктерді кеңейту: жемістер, көгөністер, жидектер (орман, бақша), гүлдер (бөлме, бақша, шабындық), бұталар және ағаштар (бақша, орман). Бөлме өсімдіктеріне және табиғат бұрышындағы жануарларға күтім жасау, адамның табиғатқа қамқорлық танытуының маңызы туралы білімдерін қалыптастыру. Жануарлар әлемі. Төрт түлік және оның төлдері (мінезіндегі ерекшеліктер, қозғалысы, қоректенуі, адамдарға пайдасы), оларға күтім жасаудағы ересектердің еңбегі туралы ұғымдарын кеңейту. Жабайы аңдар, олардың сыртқы түрі, қозғалуы, тіршілік ету ортасы, азығы, қысқа бейімделуі туралы ұғымдарын байыту. Бақылау барысында жануарлар әлеміндегі маусымға тән көріністерді: күзде – көбелектердің, қоңыздардың, кейбір құстардың болмауы, қыста-құстарды қоректендірудің қажеттігі, көктемде көбелектер, қоңыздардың пайда болуы, құстардың көбеюі, олардың сайрауы, шықылықтауы, шиқылдауы, ұя салуы, балапан шығаруы, жазда көбелектер, қоңыздар, инеліктер, құстардың көбеюін салыстыру, олардың тіршілік етуіне қажетті жағдайларды: азық, су, жылу, жарық, мекендейтін орнын анықтау. Жәндіктер туралы (қоңыз, көбелек, шыбын, құмырсқа), қыстап қалатын және жыл құстары туралы ұғымдарын кеңейту. Балалардың жалпы қабылданған мінез-құлық ережелері мен нормаларын меңгеруіне ықпал ету. Қоғамдық орындардағы мінез-құлық ережелері туралы түсініктерді кеңейту. Қоғамдық көліктегі мінез-құлық мәдениеті дағдыларын қалыптастыру. Балаларда мінез-құлық мәдениеті мен сыпайы қарым-қатынас негіздерін қалыптастыруды жалғастыру; амандасу, қоштасудың қажеттігі туралы еске салу, ересектердің әңгімесіне араласпау, өз өтінішін сыпайы түрде білдіру, көрсеткен қызметі үшін алғыс айту. Қоршаған ортада және табиғатта қарапайым тәртіп ережелерін сақтау, қарапайым экологиялық білімдерін қалыптастыру және жануарлар мен өсімдіктерге күтім жасауға (өсімдіктерді қорғау, қыстап қалған құстарға жем беру) баулу. Өз өмірінің қауіпсіздігінің қарапайым дағдыларын меңгеру (электр құралдарынан сақ болу, өз бетінше от жақпау, сіріңкемен ойнамау, терезенің алдына шықпау, баспалдаққа көтерілгенде және түскенде таяныштан ұстау ); қоршаған ортада, табиғатта қарапайым тәртіп ережелерін білу (қоқыс тастамау, өздігінен от жақпау). | |
| Құрастыру | Құрылыс материалдарынан, «лего» конструкторлардан құрастыру Орналастыру тәсілдерін қолдана отырып, пластиналарды тігінен және кірпіштерді, бөлшектерді көлденеңінен орналастыру, құрастыруға қолданған құрылыс бөлшектерін ажырату (текше, пластина, кірпіш, блок) және атау, оларды сапасы, көлемі мен пішіні бойынша таңдау, өзбетінше ойдан құрастыруға мүмкіндік беру, құрастырылған құрылыс бөлшектерінің кеңістікте орналасуын айқындау. Дайын құрылыспен түрлі ойындар ойнауға ынталандыру. Құрылыс бөлшектеріне ұқыптылықпен қарау, ойнап болған соң оларды жинау және орнына қою, құрастыру барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау.Ұжымдық құрастыруға қызығушылықты ояту, құрылыс жобасын бірлесіп ойластыру, құрдастар арасында міндеттерді бөлісу, түрлі құрылымдық тәсілдерді қолдану, командамен бірге нәтижеге қол жеткізу, дайын құрылысты талдау. Қағаздан құрастыру. Қағаздан құрастыруға үйрету: қағаздың парағын ортасынан бүктеп, шиыршықтап, көлемді пішіндерге, орамдарға, ілмекке айналдыра білу, бұрыштарын және қырларын біріктіру, желімдеу, бөлшектерді өзара желімдеп, композиция құрастыру, «оригами» үлгісі бойынша қарапайым пішіндер құрастыру. Табиғи, қалдық материалдардан құрастыру. Қазақ халқының табиғи материалдардан жасалған бұйымдарымен (ер-тұрман, киіз үйдің жабдықтары, әшекей бұйымдары), тұрмыстық заттарымен (күбі, мес, келі, тостаған, ожау, астау, диірмен) таныстыру, олардың қандай материалдан жасалғанын зерттеу. Табиғи (мақта, жүн, жіп, асық, қағаз, тері, кенеп, мата, дәннің түрлері) және қалдық (қақпақтың түрлері, пластик, қораптар, кір қыстырғыштар) заттардан құрастыру. Табиғи материалдардан түрлі композиция жасауға ынталандыру. Шығармашылық қиялды дамыту, көрнекілікке сүйене отырып және құрастыратын материалдарды өзбетінше таңдап, ойдан құрастыруға мүмкіндік беру. Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Қауіпсіздік ережелерін сақтау | |
| Сурет салу | Сурет салу. Жеке заттарды және бірдей заттарды қайталап салу және олардың қасына басқа заттарды бейнелеу арқылы сюжеттік композицияларды салу. Сюжетті композицияларды салу кезінде әрбір затқа тән ерекшеліктерді, олардың бір-біріне арақатынасын беру. Қоршаған ортаның әсемдігіне, қазақ халқының және басқа халықтардың өнер туындыларына, киіз үйге, оның жабдықтарына, тұрмыстық заттарға, ойыншықтарға, сәндік-қолданбалы өнерге қызығушылықты дамыту. Заттардың пішіні: дөңгелек, сопақ, шаршы, тікбұрыш, үшбұрыш, көлемі бөліктерінің орналасуы туралы түсініктерді бекіту. Заттардың көлемі бойынша арақатынасын беруге үйрету: ағаш биік, бұта ағаштан аласа, гүл бұтадан аласа. Дөңгелек, сопақ, шаршы, үшбұрыш пішіндегі қазақ оюларының элементтерін: «құс қанаты», «бүршік», «қызғалдақ», «қошқар мүйіз», «қой ізі», «құс тұмсық», «бота мойын», «ботакөз», «ирек», «су» суретін салу, элементтердің орналасу ретін, олардың арасындағы қашықтықты сақтау. Балалардың гүлдер, қоршаған заттар мен табиғат объектілерінің түстері мен реңктері туралы ұғымдарын байыту. Қоңыр, қызғылт сары, ашық жасыл реңктермен таныстыру және ол түстерді өзбетінше жасауға ынталандыру (қажетті түсті шығару үшін бояуларды араластыру). Сурет салуда әртүрлі түстерді қолдануға, көп түске назар аударуға деген ұмтылысты қолдау. Пішінін ескере отырып, ою-өрнекті орналастыру, элементтер бірізділігін, олардың арасындағы арақашықтықтарды сақтау, 2-3 элементтерді түсі мен пішіні бойынша ұлттық оюларды ашық түстермен кезектестіру дағдыларын қалыптастыру. Қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнері туралы білімдерін кеңейту. Балаларды суреттерді қылқаламмен, қаламмен бояуға үйрету, заттарды бояуда сызбалар мен жақпаларды бір бағытта жоғарыдан төменге немесе солдан оңға пішіннің шеткі сызығынан шықпай ырғақты түрде бояу. Қылқаламды үстінен баса отырып, жуан сызықтарды ал қылқаламның ұшымен жіңішке сызықтарды жүргізу. Сурет салуда еңкеймей, арқаны тік ұстап, дұрыс еркін отыруға, жұмыс орнын таза ұстауға, ұқыпты болуға, қауіпсіздікті сақтауға баулу. | |
| Мүсіндеу | Мүсіндеу. Ермексаз, сазбалшық, пластикалық кесектерден әртүрлі тәсілдерді қолданып, бейнелерді мүсіндеу, әртүрлі пішіндегі таныс заттарды өзіне тән ерекшеліктерін ескере отырып, заттардың толық пішіні пайда болғанға дейін немесе жайылған пішіннің жиектерін ию, жеке бөліктерді тұтас бөліктен созу, майда бөлшектерді қысу сияқты тәсілдермен мүсіндеу. Мүсінделген заттың, фигуралардың бетін тегістеуге үйрету. Бірнеше бөліктерден заттарды мүсіндеу, оларды орналастыру, пропорцияларды сақтау, бөліктерді біріктіру. Балалардың көлемді пішіндер мен қарапайым композицияларды мүсіндеуге қызығушылығын арттыру. Мүсіндеуде қысу, тарту, басу әдістерін қолдану. Кескішті қолдануды үйрету, оның көмегімен жасалған бұйымды безендіруге ынталандыру. Ертегілер мен қоршаған өмір тақырыптарына сюжеттік композициялар құру, ұжымдық жұмыстарды орындауда міндеттемелерді өзара бөлісу.Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен таныстыру, оларды мүсіндеуге баулу. Дайын мүсінді дөңгелек, сопақ, шаршы, үшбұрыш пішіндегі қазақ оюларының элементтерімен безендіру. Мүсіндеуде қауіпсіздік ережелерін сақтау. | |
| Жапсыру | Жапсыру мен шығармашылық әрекетке қызығушылықты, шығармашылық қабілетті, қиялды дамыту. Қайшыны дұрыс ұстауды және пайдалана білуді қалыптастыру. Түзу сызық бойымен алдымен қысқа, кейін ұзын жолақтарды қиюды үйрету. Текшеден дөңгелек пішін, тікбұрыштан бұрыштарын бүктеу арқылы сопақша пішіндерді қиып алуға, бұл тәсілді жемістерді, көгөністерді, гүлдерді, оюларды қиюда қолдану.Тар жолақтарды көлденеңінен қиюды, шаршының бұрыштарын қиюды үйрету. Дайын пішіндерден жануарлар, құстар, гүлдердің пішінін қию және ол заттарды қағаз бетіне орналастыру дағдыларын қалыптастыру. Композицияны құрастыру кезінде заттар мен нысандардың көлемі бойынша арақатынасын ескеру. Ұсақ элементтерді ересектердің көмегімен желімдеу, алдымен қағаз бетінде заттың бейнелерін құрастырып, содан кейін оны желімдеу. Қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнерімен, киіз үй оның жабдықтарымен, сандық, кебежемен, қоржынмен таныстыру. Геометриялық пішіндерден, өсімдіктерден әзірленген ою-өрнектерді жолаққа бірізділігін ескере отырып, жапсыру дағдыларын қалыптастыру. Элементтердің ретін, олардың арасындағы арақашықтықты сақтауды, пішінін ескере отырып, ұлттық ою-өрнекті қолданып, тұрмыстық заттарды, ыдыстарды безендіру дағдыларын дамыту.Ұжымдық сюжетті композицияны құрастыру дағдыларын қалыптастыру. Композицияны құрастыруда дайын пішіндердің көмегімен заттарды қиюға немесе өзбетінше ойдан қиып жапсыруға мүмкіндік беру. Шығармашылық қиялды дамыту. Жапсыруда қауіпсіздік ережелерін сақтау, жұмысты ұқыптылықпен орындау. | |
| Музыка | Балалардың музыкаға деген қызығушылығын тудыру, оны тыңдауға ынталандыру, музыкалық шығармаларды эмоционалды қабылдауды дамыту. Музыка тыңдау. Музыканы тыңдау мәдениетін сақтау (музыкалық шығармаларды алаңдамай соңына дейін тыңдау). Музыканың сипатын сезінуге үйрету, таныс шығармаларды білу, тыңдалған музыкадан алған әсерлері туралы әңгімелеу, музыкалық шығарманың мәнерлі құралдарын байқауға үйрету (ақырын, қатты, баяу, жылдам), жоғары дыбыстарды ажырату (секста, септима шегінде жоғары, төмен), әндерді иллюстрацияларды көрсетумен және қимылдармен сүйемелдеу, қазақтың ұлттық аспабы домбырамен орындалған әндер мен күйлерді тыңдату. Ән айту. Балаларды мәнерлеп ән айтуға үйрету, әнді созып, қимылдармен үйлестіріп айтуды қалыптастыру (ре-си бірінші октава шегінде). Қысқа музыкалық фразалар арасында тыныс алуды дамыту. Әуенді таза және сөздерді анық айтуға, музыканың сипатын жеткізе білуге үйрету. Аспаптың сүйемелдеуімен және сүйемелдеуінсіз ән айтуға баулу (тәрбиешіні көмегімен). Музыкалық-ырғақты қимылдар. Би қимылдарын, ойындағы музыкалық қимылдарды орындауға қызығушылық тудыру, марш сипатын ырғақты жүріспен беру, музыканың қимылдық сипатына қарай жеңіл, ырғақты жүгіру; музыканың ырғағын нақты бере отырып, қос аяқпен еркін және жеңіл секіру, қимылдарды музыкамен сәйкестендіре отырып, жүрелеп отыру, музыканың екінші бөлігінде қимылдарды өзгерту, музыканың көңілді, ойнақы сипатын қабылдау, мазмұны бойынша таныс әндерді сахналауға баулу, музыканың ырғағына сәйкес әртүрлі қарқынмен секіру. Балалар музыкалық аспаптарында ойнау. Таныс әндерді орындауда балаларға арналған әртүрлі шулы музыкалық аспаптарды қолдану. Ағаш қасықтармен, сылдырмақтармен, асатаяқ, домбыра, сазсырнайда, барабан және металлофонмен қарапайым әуендерді ойнау. Балалар музыкалық аспаптарын тану және атау. Билер. Әуеннің көңілді сипатын қабылдауға үйрету, музыканың кіріспесін ажырату, кіріспеден кейін қимылдарды бастау, музыканың сипатына сәйкес қимылдарды ауыстыру, би қимылдарының, билердің атауларын есте сақтау. Жеңіл, ырғақпен қозғалу; жұппен би қимылдарын орындау; билерде ойындағы музыкалық қимылдарды қолдану. Музыканың сипатына сәйкес ойын әрекеттерін орындау, шеңбер бойымен ән айтып жүру, қимылдарды өзгерту, шапшаңдық пен ептілік таныту, музыканың көңілді, ойнақы сипатын ажырата білу, атрибуттармен би қимылдарын орындау. Қазақтың ұлттық би өнерімен таныстыру. «Қамажай» биін үйрету. |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Қазан 2024 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар.. Екі қол белде, кезекпен екі жаққа бұрылғанда екі қолды екі жаққа жіберу. Оңға, солға иілу, еңкею, шалқаю; алға еңкею, қолдың ұшын аяқтың ұшына жеткізу. Негізгі қимылдар: Жүру. Сапта жүру,секірумен, басқа қимылдармен кезектестіру, қол мен аяқ қимылын үйлестіру, бой түзулігін дұрыс сақтау; Жүгіру. Кіші және үлкен қадаммен жүгіру, сапта бір-бірлеп, түрлі бағытта жүгіру. Секіру. 2–3 метрлік қашықтықта алға ұмтыла қос аяқпен секіру; Домалату, қағып алу, лақтыру. Допты бір-біріне төменнен лақтыру және қағып алу (1,5 м қашықтықта). Еңбектеу, өрмелеу. Табан мен алақанға сүйеніп төрт тағандап еңбектеу. Тепе-теңдікті сақтау. Тақтаймен жүру Тепе-теңдікті сақтау: қолын жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен тұру; қолын беліне қойып, бір аяқпен тұру; қолын беліне қойып, екі жаққа айналу. Сапқа тұру. сапқа тұру, сапқа құрылымын өзгертіп қайта тұру. Музыкалық-ырғақтық жаттығулар. Музыкалық сүйемелдеуге сәйкес түрлі қарқында таныс дене жаттығуларын орындау. Спорттық жаттығулар: велосипед, самокат тебу. Үш дөңгелекті және екі дөңгелекті велосипед тебу. Оңға, солға бұрылыстарды орындау; Дербес қимыл белсенділігі. Балаларды педагогпен бірге жаттығуларды орындауға, қимылды ойындарға қатысуға ынталандыру. Сауықтыру-шынықтыру шаралары. Тыныс алу жолдарын шынықтыру, жалаң аяқ жүру. 1)бұрын игерген біліктерін бекіту және олардың орындалу сапасын жоғарылату. 2) ұқыпты тамақтану дағдыларын, ас құралдарын қолдануды жетілдіру. Гигиеналық шараларды орындау: жуыну, шашын тарау, қолды сабынмен жуу, қол орамалды қолдану. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті. Дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту. Сөздік қор. қоршаған ортаның маңыздылығын түсіну дағдыларын қалыптастыру; Келесі дағдыларды қалыптастыру: 1) сөздік қорын жалпылаушы мағыналы сөздермен байыту; Тілдің грамматикалық құрылымы. 1) жануарлар және олардың төлдерінің атауларын білдіретін сөздерді, сөздердің түрлі тәсілдермен жасалуын, зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану; Байланыстырып сөйлеу. Сурет бойынша әңгімелеу. Шығармашылықпен сөйлеу қызметі.Театрландырылған әрекетке қуыршақ спектакльдеріне қатысу ниеттерін дамыту. Шығармаларды қабылдау. Кейіпкерлердің бейнелерін сомдауға қажетті дауыс ырғағы және тілдің қарқынын қолдану дағдыларын қалыптастыру. | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу.Балаларды көркем шығармамен таныстыру. Кейіпкерлердің жағымды және жағымсыз қасиеттерін көру туралы түсініктерін қалыптастыру; Мәнерлеп оқу Өлеңді түсініп,өз көзқарасын айтуға дағдыландыру Мазмұндау. Таныс ертегілердің мазмұнын айтуда диалогтік сөйлеуге үйрету. Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту: Таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналау; ертегі желісін ретімен орындау. | |
| Математика негіздері | Жиын: өлшем туралы түсінікті қалыптастыру; Сан, санау: заттарды үлгі бойынша санау дағдысын қалыптастыру. Шама. биіктігі және жуандығы бойынша бірдей және екі түрлі заттарды салыстыру; Геометриялық фигуралар: геометриялық денелерді (куб,шар, цилиндр) танып, атай білуге үйрету; Кеңістіктегі бағдарлау: заттарды оң қолымен солдан оңға қарай орналастыруға үйрету. Уақытты бағдарлау: Таңертең, күндіз, кеш, түн тәулік бөліктерін ажырату | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Тірі және жансыз табиғат объектілері мен құбылыстары: табиғат құбылыстары туралы түсініктерді қалыптастыру: жел, жаңбыр. Табиғаттағы маусымдық өзгерістер: күзгі қарапайым өзгерістерді бақылау дағдыларын дамыту; Өсімдіктер әлемі: табиғаттағы, жыл мезгілдеріндегі маусымдық өзгерістер туралы түсінік қалыптастыру. Бала, оның отбасы, үй:Баланың туыстық қатынастарды түсінуіне ықпал ету; Тақырып әлемі.Жақын ортадағы заттарды ажырата және атай білуді жетілдіру. Қоршаған заттардың мақсаты, құрылымы, материалы арасындағы байланыс туралы білімді қалыптастыру; Әр түрлі мамандықтағы адамдар туралы түсініктер. Жол қозғалысы ережелері. Жолдардың әртүрлі бөліктері (тротуар, жүру бөлігі, жаяу жүргіншілер өткелі туралы білімді қалыптастыру. | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру. Құрылысты орналастыру тәсілдерін қолдана отырып, пластиналарды тігінен және кірпіштерді, бөлшектерді көлденеңінен орналастыру; | |
| Сурет салу | Тақырып бойынша сурет салу. Сюжеттік сурет: тұрмыстық заттарды бейнелеуге үйрету Сәндік сурет.Қазақ халқының және басқа халықтардың сәндік-қолданбалы өнер шығармаларымен таныстыру барысында эстетикалық қабылдауын дамыту. | |
| Мүсіндеу | Заттық модельдеу: Заттың өзіне тән ерекшеліктерін ескере отырып, үлгі және ұсыну бойынша әртүрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды; пропорцияларды сақтай отырып, екі бөліктен тұратын заттарды, саусақтардың және қол алақандарының қимылдарын қолдана отырып мүсіндеу дағдыларын қалыптастыру; | |
| Жапсыру | Пәндік модельдеу:Текшеден дөңгелек пішін, тікбұрыштан бұрыштарын бүктеу арқылы сопақ пішін қиюға, ересектердің көмегімен бөліктерді желімдеуге, желімді, сүлгіні қолдануды үйрету. | |
| Музыка | Музыка тыңдау. әуендерді немесе музыкалық шығармаларды орындау кезінде пьесаларды тану және атау; Ән айту. Дауыс пен есту қабілетін дамытуға арналған жаттығуларды қысқа әндер айту арқылы дағдыны жетілдіру, дауыстап және төмен дауыспен ән салу, қол қозғалысымен көрсету; Музыкалық-ырғақтық қозғалыстар. Марш сипатын ырғақты жүріспен беру, музыканың қимылдық сипатын жеңіл, ырғақты жүгірумен беру; Би.Музыканың кіріспесін ажырату, содан кейін қимылды бастауға үйрету Ойындар, дөңгеленип билеу. хор айтуды шеңбер бойымен жүргізу, музыкалық фразаларға сәйкес қимылдарды өзгерту; Балалар музыкалық аспаптарында ойнау.Әннің қайырмасын орындау кезінде күрделі емес ырғақтық бейнені орындап, сылдырмақтармен ойнау |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Қараша 2024 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар..Оңға, солға иілу, еңкею, шалқаю; алға еңкею, қолдың ұшын аяқтың ұшына жеткізу. Екі қолды белге қойып, екі жаққа иілу. Негізгі қимылдар: Жүру. Сапта бір-бірлеп жүру, жүруді жүгірумен, секірумен, басқа қимылдармен кезектестіру Жүгіру. Түрлі тапсырмалармен жүгіру: шапшаң және баяу қарқынмен, жетекшімен ауыса отырып жүгіру. Секіру.Бір орында оңға, солға бұрылып секіру, Домалату, қағып алу, лақтыру. Допты жоғары лақтыру және екі қолымен қағып алу (қатарынан 3–4 рет). Еңбектеу, өрмелеу. 50 см жоғары көтерілген арқанның астынан оң және сол бүйірмен алға еңбектеп кіру Тепе-теңдікті сақтау. көлбеу тақтаймен (ені 2 см, биіктігі 30-35 см) жоғары және төмен жүру мен жүгіру. Сапқа тұру. Қатарға екеуден тұрып,сапты қайтадан құру Музыкалық-ырғақтық жаттығулар. Музыкалық сүйемелдеуге сәйкес түрлі қарқында таныс дене жаттығуларын орындау. Спорттық жаттығулар: футбол. Берілген бағытта допты домалату. Допты аяқтарымен бір-біріне домалату; Дербес қимыл белсенділігі. Балаларды педагогпен бірге жаттығуларды орындауға, қимылды ойындарға қатысуға ынталандыру. Ауа райының жағдайын ескере отырып, балалардың таза ауадағы қимыл белсенділігі үшін жағдайлар жасау. Сауықтыру-шынықтыру шаралары. Шынықтырудың барлық түрлерін жалғастыру. Тыныс алу жолдарын шынықтыру Мәдени- гигиеналық дағдылар: бұрын игерген біліктерін бекіту және олардың орындалу сапасын жоғарылату. ұқыпты тамақтану дағдыларын, ас құралдарын қолдануды жетілдіру. Гигиеналық шараларды орындау: жуыну, шашын тарау, қолды сабынмен жуу, қол орамалды қолдану. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті. Үнді және ызың дыбыстарды анық айтуды үйрету. Сөздік қор. Балалардың сөздік қорын заттардың бөліктерімен, заттардың сапалары мен қасиеттерін білдіретін зат есімдермен байыту. Келесі дағдыларды қалыптастыру:заттарды және олардың тұрған орнын анықтау дағдыларын жетілдіру; Тілдің грамматикалық құрылымы.сан есімдерді ретімен атауға, оларды зат есімдермен бірге қолдану Байланыстырып сөйлеу. Әңгімеге қатысу және тілді түсіну, үлгі бойынша әңгіме құрастыру Шығармашылықпен сөйлеу қызметі.Саусақ ойындарына балаларға түсінікті «қуыршақты жүргізу» техникасын қолдана отырып, қатысу ниеттерін дамыту. Шығармаларды қабылдау. Кейіпкерлердің бейнелерін сомдауға қажетті дауыс ырғағы және тілдің қарқынын қолдану дағдыларын қалыптастыру. | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу.ертегілердің мазмұнын олардың атауымен салыстыруға үйрету. Мәнерлеп оқу.Өлеңнің мазмұнына өз көзқарасын білдіруге үйрету. Мазмұндау. Таныс ертегілердің мазмұнын айтуда мазмұнның жүйелілігін сақтауға үйрету. Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту:Ертегіде түрлі эмоцияларды білдіру үшін интонациямен дыбыстау | |
| Математика негіздері | Жиын: заттарды салыстырып қою арқылы оларды санамай-ақ жұптарын салыстыру Сан, санау: Санау кезінде «Барлығы қанша?» сұрағына жауап беруге үйрету. Шама.шаманы салыстыруда беттестіру және тұстастыру тәсілдерін қолдану. Геометриялық фигуралар: дағдыларды қалыптастыру: геометриялық фигураларды тану және атау Кеңістіктегі бағдарлау. өзіне қатысты кеңістік бағыттарын анықтай білу | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Тірі және жансыз табиғат объектілері мен құбылыстары: табиғат құбылыстары туралы түсініктерін қалыптастыру. Табиғаттағы маусымдық өзгерістер: адамдардың күзгі әрекеттеріне балалардың зейін аудару дағдыларын қалыптастыру. Өсімдіктер әлемі: Бөлме өсімдіктеріне күтім жасау туралы білімдерін қалыптастыру Бала, оның отбасы, үй: баланың өзі және оның жағдайы туралы түсінігін кеңейту. Баланың туыстық қатынастарды түсінуіне ықпал ету; Тақырып әлемі.Адамның табиғатқа деген қамқорлық қатынасының маңызы туралы білімдерін қалыптастыру; Қоршаған заттардың мақсаты, құрылымы, материалы арасындағы байланыс туралы білімді қалыптастыру; үй жануарлары олардың сыртқы келбеті, қозғалуы, (сыртқы түрі, тіршілік ету ортасы, мекені, азығы,) қоректену тәсілдері және қысқы дайындығы туралы білімдерін кеңейту. Жол қозғалысы ережелері. Көшедегі тәртіп ережелері туралы білімді қалыптастыру. | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру. 1)үлгі бойынша құрастыру; | |
| Сурет салу | Тақырып бойынша сурет салу. Сюжеттік сурет: қазақ және басқа халықтардың ойыншықтарына эмоционалды-эстетикалық талғам дағдыларын қалыптастыра бейнелеуге үйрету. Сәндік сурет. қазақ оюларының кейбір элементтерін салу; | |
| Мүсіндеу | Заттық модельдеу :адамның пішінін мүсіндеу | |
| Жапсыру | Пәндік модельдеу: барынша күрделі заттарды, жануарлар пішінін бейнелеу, заттарды қағаз бетінде орналастыру дағдыларын қалыптастыру. | |
| Музыка | Музыка тыңдау :Пьесалардың, әндердің жекелеген эпизодтарын көргендегі және музыкалық бейнелерінің арақатынасын тану және атау, тыңдауды иллюстрация көрсетумен қатар жүргізу; Ән айту.ән сипатын ұғыну, әннің көңіл күйін бере білу; Музыкалық-ырғақтық қозғалыстар. Жүрелеп отыруды ырғақты орындаумен, қимылды музыкамен сәйкестендіру, музыканың екінші бөлігінде қимылды өзгерту; Би.Музыканың сипатына сәйкес қимылдарды ауыстыруға үйрету Ойындар, дөңгеленип билеу. музыкалық фразаларға сәйкес қимылдарды өзгерту; шапшаңдық пен икемділік таныту Балалар музыкалық аспаптарында ойнау. музыканың тактісімен алақандарды соғу |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Желтоқсан 2024 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар Аяқтың ұшымен көтерілу; екі аяқты кезекпен алға өкшемен, содан кейін ұшымен қою, топылдату. Қатарынан (4–5 рет) жүрелеп, екі қол белде, екі қолды алдыңғы жақ пен екі тұсқа көтеріп, отыру; аяқтың ұшын созу, табанды бүгу. Негізгі қимылдар: Жүру. Сапта бір-бірлеп жүру, қол мен аяқ қимылын үйлестіру, бой түзулігін дұрыс сақтау; Жүгіру.Орта жылдамдықпен жүруді кезектестіре отырып, 40–50 метрге жүгіру; Секіру. 4–5 сызық арқылы орнынан ұзындыққа секіру (сызықтардың арақашықтығы 40–50 см), Домалату, қағып алу, лақтыру. Алысқа дәлдеп лақтыру (3,5–6,5 м кем емес). Оң және сол қолымен көлденең нысанаға (2–2,5 м қашықтықтан) Еңбектеу, өрмелеу. Гимнастикалық қабырға бойынша жоғары-төмен кезектескен қадаммен өрмелеу, аралықтан аралыққа, оңға, солға ауысу; Тепе-теңдікті сақтау:Еденнен 20–25 см көтерілген баспалдақ тақтайдан, қолдың түрлі қалпымен үрленген доптан (бір-бірінен қашық қойылған 5–6 доп арқылы кезекпен) аттап өту; Сапқа тұру. Қатарға үшеуден тұрып, сапты қайтадан құру, бағдар бойынша түзелу. Музыкалық-ырғақтық жаттығулар. Музыкалық сүйемелдеуге сәйкес түрлі қарқында таныс дене жаттығуларын орындау. Спорттық жаттығулар: Шанамен сырғанау. Төбешіктен сырғанау; бір-бірін сырғанату, шаналармен төбешікке көтерілу, төбешіктен түскенде тежеуге, мұзды жолдармен өздігінен сырға нау; Дербес қимыл белсенділігі.Ауа райының жағдайын ескере отырып, балалардың таза ауадағы қимыл белсенділігі үшін жағдайлар жасау. Сауықтыру-шынықтыру шаралары. Шынықтырудың барлық түрлерін жалғастыру. Тыныс алу жолдарын шынықтыру, жалаң аяқ жүру. Мәдени- гигиеналық дағдылар:бұрын игерген біліктерін бекіту және олардың орындалу сапасын жоғарылату. ұқыпты тамақтану дағдыларын, ас құралдарын қолдануды жетілдіру. Гигиеналық шараларды орындау: жуыну, шашын тарау, қолды сабынмен жуу, қол орамалды қолдану. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті. Сөзді дыбыстау мәдениетін тәрбиелеуге арналған дидактикалық ойындарды қолдану. Сөздік қор.Балалардың сөздік қорын заттардың бөліктерімен, заттардың сапалары мен қасиеттерін білдіретін зат есімдермен байыту. Келесі дағдыларды қалыптастыру:ойындарды қолдану арқылы сөздерге қызығушылығы мен зейінін дамыту. Тілдің грамматикалық құрылымы.тілдің грамматикалық құрылымын қалыптастыруда ойындарды қолдану. Байланыстырып сөйлеу. Шағын әңгімелер мен ертегілерді айтып беруге үйрету дағдыларын қалыптастыру. Ұсынылған мазмұн бойынша сахналауға үйрету.Әңгімеге қатысу және тілді түсіну, үлгі бойынша әңгіме құрастыру Шығармашылықпен сөйлеу қызметі. Саусақ ойындарына балаларға түсінікті «қуыршақты жүргізу» техникасын қолдана отырып, қатысу ниеттерін дамыту. Шығармаларды қабылдау.Ұсынылған тақырып бойынша әңгіменің басы мен соңын құрастыруға үйрету. | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу. Қазақстан халқының өмірі мен тұрмысының ерекшеліктері туралы түсініктерін қалыптастыру Мәнерлеп оқу. Балаларды тақпақтар мен өлеңдерді түсініп, есте сақтауға, өлеңнің мазмұнына өз көзқарасын білдіруге үйрету. Мазмұндау. кейіпкерлердің мінезін сипаттауға үйрету. Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту:таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналау; | |
| Математика негіздері | Жиын: салыстыру негізінде тең немесе тең еместігін анықтай білуді үйрету. Сан, санау:Бірінің астына бірі 2 қатарда орналасқан заттардың екі тобын салыстыруды үйрету; Шама.шаманы салыстыруда беттестіру және тұстастыру тәсілдерін қолдану. Геометриялық фигуралар: дағдыларды қалыптастыру: геометриялық фигураларды тану және атау. Пішіндерді зерттеу дағдыларын қалыптастыру. Кеңістіктегі бағдарлау. өзінің дене бөліктерін бағдарлау және атау (бас, аяқтар, қолдар). | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Тірі және жансыз табиғат объектілері мен құбылыстары: Жыл мезгілінің табиғат құбылыстары туралы түсініктерін қалыптастыру. Табиғаттағы маусымдық өзгерістер: адамдардың қысқы әрекеттеріне балалардың зейін аудару дағдыларын қалыптастыру. Өсімдіктер әлемі:өсімдіктердің өсіп-өнуі үшін қажетті жағдайлар туралы білімдерін қалыптастыру. Бала, оның отбасы, үй:баланың өзі және оның жағдайы туралы түсінігін кеңейту. Баланың туыстық қатынастарды түсінуіне ықпал ету; Тақырып әлемі. табиғаттағы, жыл мезгіліндегі маусымдық өзгерістер туралы түсініктерін қалыптастыру. Қоршаған заттардың мақсаты, құрылымы, материалы арасындағы байланыс туралы білімді қалыптастыру; 1) қыстап қалатын және жыл құстары туралы білімдерін, оларды ажыратып, атай білулерін қалыптастыру; Жол қозғалысы ережелері.Көшедегі тәртіп ережелері туралы білімді қалыптастыру. | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру. Қағаздан құрастыруға үйрету: қағазды тікбұрышты парағын жартысынан бүктеп, бұрыштарды және қырларды біріктіру, детальдің негізгі түріне желімдеу. Қағаз парағын көлемді пішіндерге қайта келтіру, қағазды кесекке, орамдарға, ілмекке айналдыра білу дағдыларын бекіту. | |
| Сурет салу | Тақырып бойынша сурет салу. Сюжеттік сурет: қарапайым табиғат құбылыстарын, ертегі кейіпкерлерін бейнелеуге машықтандыру. Сәндік сурет.элементтердің реттілігін, олардың арасындағы қашықтықты сақтау. | |
| Мүсіндеу | Заттық модельдеу заттарды толық пішіні алынғанға дейін немесе жайылған пішінінің жиектері иілгенге дейін сығымдау. | |
| Жапсыру | Пәндік модельдеу: Геометриялық пішіндерден ою-өрнектерді және жолақтағы өсімдік өрнектерін халықтық өнер түрлері бойынша бірізділігін ескере отырып құрастыру дағдыларын қалыптастыру. | |
| Музыка | Музыка тыңдау: халықтық домбыра аспабының дауысын қабылдау. Ән айту.хормен, күш түсірмей, сөздер мен дыбыстарды таза және анық, музыкалық сүйемелдеуден кейін ән айту дағдыларын қалыптастыру. Музыкалық-ырғақтық қозғалыстар: музыканың ырғағын дәл бере отырып, қимылды ырғақпен екі аяқпен еркін және жеңіл секіру. Би.би қимылдарын, билерді, ойындарды есте сақтау. Ойындар, дөңгеленип билеу. халық ойындарының көңілді сипатын беру, дыбыстарды жоғарылығы бойынша ажырату, үлкен шеңберге және шашырап тұру. Балалар музыкалық аспаптарында ойнау.түрлі жанрдағы музыканы қабылдау және анықтау. |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Қаңтар 2025 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар. Қолдарды басқа қою, оларды екі жаққа созу және түсіру, орындықтың арқасына, қабырғаға арқасымен сүйене отырып, қолды екі жақтан жоғары көтеруге үйрету. Негізгі қимылдар: Жүру. Сапта бір-бірден, екеуден, аяқтың ұшымен, өкшемен, табанмен, табанның ішкі жағымен, тізені жоғары көтеріп, ұсақ және алшақ адымдап жүруге үйрету. Жүгіру. Қалыпты, аяқтың ұшымен, тізені жоғары көтеріп жүгіруге үйрету. Секіру. Бір орында тұрып екі аяқпен секіру, алға ұмтыла секіру, бір орында тұрып оңға, солға бұрылып секіруге үйрету. Лақтыру, қағып алу, домалату. Доптарды, құрсауларды домалату. Допты бір-біріне төменнен лақтыруға үйрету. Еңбектеу, өрмелеу. Көлденең және көлбеу орындықта төрттағандап еңбектеу. Гимнастикалық орындықта қолдарымен тартылу арқылы ішімен еңбектеуге жаттықтыру. Тепе-теңдік сақтау. Сызықтар арасымен ( 10 см арақашықтық), сызықпен, арқанмен тақтаймен, тепе-теңдік сақтауға үйрету. Сапқа тұру,сап құрылымын өзгертіп қайта тұру. Қатарға бір-бірден сапқа, шеңберге тұруға жаттықтыру. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті.Есту зейінін және тілдегі дыбыстарды дұрыс айту біліктерін жетілдіру; Сөздік қор.Тілдік ойындар мен жаттығуларды қолдана отырып, балалардың сөздік қорларын дамыту және байыту; | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу.Мазмұнды эмоционалды қабылдай білуге үйрету; Мәнерлеп оқу. Балаларды тақпақтар мен өлеңдерді түсініп, есте сақтауға үйрету; Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту:Көркем әдебиет шығармалары бойынша сахналау дағдыларын дамыту. | |
| Математика негіздері | Жиын: Жиын сапасы бойынша әртүрлі заттардан тұратындығы туралы түсініктерін жетілдіру; Сан, санау: 5-ке дейін тура және кері санауды жетілдіру; Шама.Ұзындығы бойынша беттестіру және тұстастыру арқылы екі қарама-қарсы және бірдей заттарды салыстыру дағдысын үйрету; Геометриялық фигуралар: Геометриялық пішін дөңгелекті тану және атауға үйрету; Кеңістіктегі бағдарлау.Өзінің дене бөліктерінің орналасуын бағдарлау дағдыларын үйрету; Уақытты бағдарлау.Тәуліктің қарама-қарсы бөліктерін анықтауға үйрету; | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Бала, оның отбасы, үй:Отбасы туралы, отбасының ересек мүшелерінің еңбегі туралы білімдерін жетілдіру. Заттық әлем:Қоршаған заттар, олардың қасиеттері және қолданылуы туралы түсініктерін үйрету; Байланыс және қозғалыс құралдары; Қозғалыс ортасын ескере отырып, көлік құралдарын тануға үйрету; Ересектердің еңбегі:Ауыл шаруашылығындағы ересектер еңбегі туралы білімдерін қалыптастыру. Менің Отаным – Қазақстан:Фотосуреттерді, халық өмірі туралы картиналарды пайдалана отырып, Қазақстан Республикасы туралы түсініктерін қалыптастыру; Жолда жүру ережелері:Бағдаршам түсінігін белгілеріне сәйкес үйрету; Іздеу зерттеу әрекеті: Қарапайым тәжірибелер мен зерттеу жүргізу, қарапайым себеп-салдарлық байланыстарды орнату; | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру.Құрылыс материалдарының негізгі бөліктерін, олардың бөлшектерін атауға үйрету; Ұжымдық құрастыру біліктерін қалыптастыру. Құрылыс бөлшектерін атау және оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып пайдалану; Табиғи, қалдық материалдардан құрастыру.Балаларды қалдық материалдардан бұйым жасауға баулу. Конструктор бөліктерінен құрастыру.Конструктормен ойындар үшін құрылыстарды құруды үйрету | |
| Сурет салу | Тақырып бойынша сурет салу. Заттық сурет салу: Заттардың үлгі бойынша олардың өзіне тән ерекшеліктерін: пішінінескере отырып сурет салуға үйрету; Сюжеттік сурет салу. Заттарды қағаз бетіне тұтастай орналастыруға үйрету; Сәндік сурет салу. Дөңгелек және сопақша пішіндегі ою-өрнекті құрастыруды үйрету; | |
| Мүсіндеу | Заттық мүсіндеу:Жануарлардың мүсінін жасаудың әртүрлі тәсілдерін пайдалану; Сюжеттік мүсіндеу.Ертегілер мен қоршаған өмір тақырыптарына мазмұндық композициялар құру; Сәндік мүсіндеу. Тұрмыстық заттарды мүсіндеуге қызығушылықты тәрбиелеу. | |
| Жапсыру | Заттық жапсыру.Күрделі заттар мен жануарлардың пішіндерін жапсыру; Сюжеттік жапсыру. Ұжымдық мазмұнды композицияны құрастыру; Сәндік жапсыру. Ересектердің көмегімен қағаз бетінде дөңгелек және сопақша пішіндегі ою-өрнекті құрастыру; | |
| Музыка | Музыка тыңдау.Музыкалық мәнерлеу құралдарын ажыратуға үйрету; Ән айту.Жеке және хормен ән айту дағдыларын, соза дыбыстауды, таза интонациялауды, бір қарқында ән айтуды дыбыстаудың бірдей күшімен ән айтуды жетілдіру. Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: Би қозғалыстарын, ойындық музыкалық әрекеттерді орындауға тәрбиелеу; Билер: Музыканың биге тән сипатын қабылдау; жеңіл қозғалу, ырғақты, қозғалу; жұппен би қимылдарын орындау; биде ойындық музыкалық қимылдарды қолдану; |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Ақпан 2025 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар. Таяқты (құрсау) жоғары көтеру, иықтан асырып түсіру, бастапқы қалыптан қолдарды буынынан жан-жағына айналдыруға үйрету. Негізгі қимылдар: Жүру. Қозғалыс бағытын өзгертіп жүру, «жыланша» ирелеңдеп жүруге үйрету. Жүгіру. Ұсақ және алшақ адыммен, сапта бір-бірден және жұппен, түрлі бағытта,бытырап жүгіруге жаттықтыру. Секіру. Аяқты бірге, алшақ қойып, біреуін – алға, екіншісін – артқа қойып, бір орында тұрып секіруге үйрету. Лақтыру, қағып алу, домалату. Басынан асыра лақтыру және оны қағып алу, допты екі қолымен басынан асыра және бір қолымен кедергі арқылы лақтыруға үйрету ( 2 м арақашықтық). Еңбектеу, өрмелеу. Табан мен алақанға сүйеніп, төрттағандап еңбектеуге жаттықтыру. Тепе-теңдік сақтау. Гимнастикалық орындықпен, бөренемен жүруге жаттықтыру. Сапқа тұру,сап құрылымын өзгертіп қайта тұру. Қатарға екеуден тұруға үйрету. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті.Есту зейінін және тілдегі дыбыстарды дұрыс айту біліктерін бекіту; Сөздік қор.Дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту, ызың және үнді дыбыстарды анық айтуға жаттықтыру; | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу.Кейіпкерлерге жанашырлық таныта білу біліктерін меңгерту; Мәнерлеп оқу.Таныс ертегілердің мазмұнын айтуғы үйрету; Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту:Коммуникативті-тілдік, ойын, артикуляциялық дағдылар:таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналау; ертегі желісін ретімен орындау; | |
| Математика негіздері | Жиын: Жиын сапасы бойынша әртүрлі заттардан тұратындығы туралы түсініктерін бекіту; Сан, санау:Теңдікті кем топқа үстемелей отырып немесе артық топтан бір затты алып тастай отырып, екі тәсілмен орнатуға үйрету; Шама.Ені бойынша беттестіру және тұстастыру арқылы екі қарама-қарсы және бірдей заттарды салыстыру дағдысын үйрету; Геометриялық пішіндер: Геометриялық пішін шаршыны тану және атауға үйрету; Кеңістіктегі бағдарлау. Өзінің дене бөліктерінің орналасуын бағдарлау дағдыларын бекіту Уақытты бағдарлау. Тәуліктің қарама-қарсы бөліктерін анықтауын бекіту; | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Бала, оның отбасы, үй:Отбасының ересек және кіші мүшелеріне сыйластықпен және қамқорлықпен қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу. Заттық әлем:Қоршаған заттар, олардың қасиеттері және қолданылуы туралы түсініктерін кеңейту; Байланыс және қозғалыс құралдары; Қозғалыс ортасын ескере отырып, көлік құралдарын атай білуге үйрету; Ересектердің еңбегі:Ауыл шаруашылығы жұмысшылары еңбегінің мәнін түсінуін қалыптастыру. Менің Отаным – Қазақстан:Ұлттық сәндік өнер бойынша альбомдарды пайдалана отырып, Қазақстан Республикасы туралы түсініктерін қалыптастыру; Жолда жүру ережелері: көшеден өту дағдыларын жетілдіру. Іздеу зерттеу әрекеті: Заттарды белгілі реттілікпен орналастыру; | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру.Құрылыс материалдарын көлемі бойынша ажырата білуге үйрету; Ұжымдық құрастыру біліктерін қалыптастыру.Жеке және ұжымдық іс-әрекет дағдыларын бекіту, құрылысты жалпы оймен біріктіру; Табиғи, қалдық материалдардан құрастыру. Бөліктерді біріктіру үшін желімді пайдалану. Конструктор бөліктерінен құрастыру.Конструктормен ойындар үшін құрылыстарды құру дағдыларын жетілдіру; | |
| Сурет салу | Тақырып бойынша сурет салу. Заттық сурет салу:Заттардың үлгі бойынша олардың өзіне тән ерекшеліктерін: пропорциясынескере отырып сурет салуға үйрету; Сюжеттік сурет салу. Мазмұнды композиция салу, дағдыларын дамыту. Сәндік сурет салу.Ұлттық ою-өрнектерді, қазақы ою-өрнектердің элементтерін пайдалану дағдыларын жетілдіру. | |
| Мүсіндеу | Заттық мүсіндеу:Бірнеше бөліктерден заттарды мүсіндеуге үйрету; Сюжеттік мүсіндеу.Ұжымдық жұмыстарды орындау, міндеттемелерді өзара бөлісу; Сәндік мүсіндеу. Халық шеберлерінің еңбегі туралы білімін кеңейту; | |
| Жапсыру | Заттық жапсыру.Қағаз бетінде бейнелерді құрастыру, одан кейін оларды желімдеу; Сюжеттік жапсыру. Заттарды қағаз бетіне тұтастай орналастыру; Сәндік жапсыру. Элементтер реттілігін, олардың арасындағы арақашықтықты сақтауды үйрету; | |
| Музыка | Музыка тыңдау.Музыкалық шығармаларды соңына дейін тыңдау, оларды тануға үйрету; Ән айту.Әртүрлі сипаттағы әндерді орындауға үйрету; Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: Музыкалық бейне мен қозғалыс тәжірибесін сәйкестендіру жаттығулары; қозғалыс бағытын өзгертіп адымдау, аяқты жоғары көтеріп жүгіруге тәрбиелеу; Билер: Би қозғалыстарының, ойындар мен хор атауларын білу. Музыканың сипатына сәйкес ойын әрекеттерін орындау, шеңбер бойымен хор айтып жүру, қозғалысты өзгерту, шапшаңдық пен ептілік таныту. |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Наурыз 2025 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар. Отырған күйі арт жаққа қолмен сүйене отырып, екі аяқты жоғары көтеру, бүгу және жазу, төмен түсіру, кезекпен аяқты бүгу және жазу, көтеру және түсіруге үйрету. Негізгі қимылдар: Жүру. Бытырап,қосымша қадаммен алға, шет жағына жүруге үйрету. Жүгіру. Жетекшінің ауысуымен, қарқынды жылдамдатып және ақырын жүгіруге жаттықтыру. Секіру. Затты жанау арқылы орнынан жоғары секіруге үйрету. Лақтыру, қағып алу, домалату. Допты жоғары лақтыру, еденге ұру және оны екі қолымен қағып алу, допты жерге ұруға жаттықтыру. Еңбектеу, өрмелеу. 50 см жоғары көтерілген арқанның, доғаның, таяқтың астынан оң және сол бүйірмен алға еңбектеп кіруге жаттықтыру. Тепе-теңдік сақтау. Қырлы тақтаймен жүруге жаттықтыру. Сапқа тұру,сап құрылымын өзгертіп қайта тұру. Үшеуден тұрып, сапты қайтадан құруға жаттықтыру. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті.дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту Сөздік қор. Балалардың сөздік қорын тұрмыстық электротехника заттарының және ұлттық заттардың атауларымен байыту, олардың атауларын, заттардың қолданысын түсіндіру; | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу.Ертегіні баяндау ерекшелігін байқауды дамыту; Мәнерлеп оқу. Мазмұнның жүйелілігін сақтай білуге дағдыландыру; Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту: театрландырылған әрекеттің басқа да жұмыс түрлері (саусақ, үстел үсті, көлеңкелі және тағы басқа) үйрету; | |
| Математика негіздері | Жиын: Жиындағы заттардың сыңарларын қою негізінде салыстыруға үйрету; Сан, санау: «Қанша еді?», «Қаншасы қалды?» сұрақтарына жауап беруге үйрету; Шама. Биіктігі бойынша беттестіру және тұстастыру арқылы екі қарама-қарсы және бірдей заттарды салыстыру дағдысын үйрету; Геометриялық пішіндер: Геометриялық пішін үшбұрышты тану және атауға үйрету; Кеңістіктегі бағдарлау. Өзінің дене бөліктерінің өзіне тікелей жақын кеңістік бағыттарын үйрету. Уақытты бағдарлау.Тәуліктің қарама-қарсы бөліктерін тану дағдыларын үйрету; | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Бала, оның отбасы, үй:Отбасындағы сүйікті адамдары, отбасылық мерекелері, дәстүрлері туралы өздігінен әңгімелеу дағдыларын қалыптастыру. Заттық әлем:Материалды ескере отырып, заттар мен нысандарды іріктеу, топтастыру, тану біліктерін қалыптастыру; Байланыс және қозғалыс құралдары; Қозғалыс ортасын ескере отырып, көлік құралдарын танып және атай білу дағдыларын қалыптастыру. Ересектердің еңбегі:Қаламен ауылдың байланысы , диқанның еңбегі туралы білімдерін қалыптастыру; Менің Отаным – Қазақстан:Тұрмыстық заттар мен ұлттық үлгіде дайындалған киімдерді пайдалана отырып, Қазақстан Республикасы және онда тұратын әртүрлі ұлт өкілдері туралы түсініктерін қалыптастыру; Жолда жүру ережелері: Жаяу жүргіншілер үшін ережелер үйрету; Іздеу зерттеу әрекеті: Түрлі материалдар олардың сапалары мен қасиеттері туралы білімін жетілдіру; | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру. Құрылыс материалдарын түсі бойынша ажырата білуге үйрету; Ұжымдық құрастыру біліктерін қалыптастыру. Құрдастар арасында міндеттерді бөлісу; қағаздан орамдар, жиектер, кесектер жасауға үйрету; Табиғи, қалдық материалдардан құрастыру.Шығармашылық қиялдауды дамыту, Конструктор бөліктерінен құрастыру.Конструктормен ойындар үшін құрылыстарды құру дағдыларын жетілдіру, бөлшектерді бекіту | |
| Сурет салу | Заттық сурет салу:заттар мен олардың бөліктерінің орналасуын ескере отырып сурет салуға үйрету; Сюжеттік сурет салу. Заттарды қағаз бетіне тұтастай орналастыра отырып, мазмұнды композиция салу, дағдыларын дамытуды жалғастыру; Сәндік сурет салу. Пішінін ескере отырып, ою-өрнекті орналастыру дағдыларын қалыптастыру; | |
| Мүсіндеу | Заттық мүсіндеу:Бірнеше бөліктерден заттарды орналастыруға үйрету; Сюжеттік мүсіндеу.Мүсіндеудің таныс тәсілдерін пайдалана отырып, сазбалшықтан мусіндеуді үйрету; Сәндік мүсіндеу.Саздан жасалған халықтық бұйымдардың желісі бойынша ыдыстарды мүсіндеу дағдыларын үйрету. | |
| Жапсыру | Заттық жапсыру.Қайшымен жұмыс жасауға жаттықтыру; Сюжеттік жапсыру. Дөңгелектер мен сопақтарды қиюға үйрету; Сәндік жапсыру. Пішінін ескере отырып ұлттық ою-өрнекті пайдаланып, ұлттық ыдыстарды безендіруге үйрету; | |
| Музыка | Музыка тыңдау.Шығарманың бөлімдерін ажырата білу, музыканың сипатын анықтау, өз әсері туралы әңгімелеу; Ән айту.Дауыспен секіріс үлгісіндегі және төмендеуші әуен қарқынын бере білу үйрету; Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: әндердің қозғалыстық, көңілді сипатын қабылдау; мазмұны бойынша таныс әндерді сахналауға баулу. Билер: Музыканың көңілді, ойнақы сипатын ажырата білу, қол орамалды баяу бұлғау, әуен сүйемелдеуімен жұбымен жүру, көңілді билеуге баулу; |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Сәуір 2025 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар. Зат ұстаған қолдарын созған қалыппен шалқасынан жатқан күйі етпетіне бұрылып жату, етпетінен жатқан қалпы иығын, басын, қолдарын алға созып көтеруге жаттықтыру. Негізгі қимылдар: Жүру. Жүруді жүгірумен, секірумен кезектестіріп, бағытты, қарқынды өзгертіп жүруге жаттықтыру. Жүгіру. Жай қарқында үздіксіз жүгіру; 50–60 метрге жүгіруге жаттықтыру. Секіру. Биіктігі 5–10 см 2–3 заттың үстінен кезектесе секіруге жаттықтыру. Лақтыру, қағып алу, домалату. Заттарды алысқа дәлдеп лақтыруға жаттықтыру ( 3,5–6,5 метрден кем емес); Еңбектеу, өрмелеу. Бөрене, гимнастикалық орындық арқылы еңбектеп өтуге жаттықтыру. Тепе-теңдік сақтау. Көлбеу тақтайда жоғары-төмен жүру және жүгіруге жаттықтыру. Сапқа тұру,сап құрылымын өзгертіп қайта тұру. Бағдар бойынша теңелуге үйрету. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті. Ызың және үнді дыбыстарды анық айтуға жаттықтыру; Сөздік қор.Мағынасы қарама-қарсы антоним сөздерді балалардың сөздік қорына енгізу, сөзге қызығушылықтарын дамыту; | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу.Балаларды түрлі тақырыптағы көркем шығармалармен таныстыру. Мәнерлеп оқу. Кейіпкерлердің мінезін сипаттауға үйрету. Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту:өзінің қимылын серіктесінің қимылымен үйлестіру;сахнада бағдарлау. | |
| Математика негіздері | Жиын: Жиындағы заттардың сыңарларын қою негізінде салыстырып, теңдігін анықтай білуді жетілдіру. Сан, санау: Топтарды салыстыру негізінде сандық мәндерді жалпылай білуді дамыту; Шама.Жуандығы бойынша беттестіру және тұстастыру арқылы екі қарама-қарсы және бірдей заттарды салыстыру дағдысын үйрету; Геометриялық пішіндер: Геометриялық пішіндерді сипап-сезуге үйрету; Кеңістіктегі бағдарлау. Өзінің дене бөліктерінің өзіне тікелей жақын кеңістік бағыттарын анықтау. Уақытты бағдарлау.Тәуліктің қарама-қарсы бөліктерін тану дағдыларын қалыптастыру; | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Бала, оның отбасы, үй:Балаларды отбасылық мерекелер мен салтанаттарға даярлыққа қатысуға баулу; Заттық әлем:Балаларды ұлттық киімді, тұрмыс заттары мен әшекейлерді даярлаумен таныстыруды жалғастыру; Байланыс және қозғалыс құралдары; Әртүрлі көлік құралдары мен оларды басқаратын адамдар туралы білімдерін жетілдіру. Ересектердің еңбегі:Нанға және азық-түлік өнімдеріне ұқыпты қарауға тәрбиелеу; Менің Отаным – Қазақстан: Қазақстан әскері туралы түсініктерін кеңейту. Қазақстан мәдениетінің қайнар көзіне баулу. Жолда жүру ережелері:«Жаяу жүргінші өткелі» жол белгісі туралы білімдерін үйрету. Іздеу зерттеу әрекеті: Бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге дағдыландыру; | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру.Құрастыру кезінде сәйкес белгілері бойынша біріктіре білуге үйрету; Ұжымдық құрастыру біліктерін қалыптастыру. Бөлшектерді өзара желімдеу, композиция құрастыруға икемдеу; Табиғи, қалдық материалдардан құрастыру.Көрнекілікке сүйене отырып зат жасауғам үйрету; Конструктор бөліктерінен құрастыру. Бөлшектерді бекіту мен құрылыстарды құру тәсілдерін жетілдіру. | |
| Сурет салу | Заттық сурет салу: Көлемі бойынша олардың арақатынасын ескеріп, заттар мен жануарлардың пішінін бейнелей білуге баулу; Сюжеттік сурет салу. Ағаштар мен жануарларды олардың ерекшеліктерін ескере отырып, салуға үйрету. Сәндік сурет салу. элементтер бірізділігін олардың арасындағы арақашықтықтарды сақтау, 2-3 элементтерді түсі мен пішіні бойынша ұлттық оюларды ашық түстермен кезектестіру дағдыларын қалыптастыру. | |
| Мүсіндеу | Заттық мүсіндеу:Бірнеше бөліктерден пропорцияларды сақтауға үйрету; Сюжеттік мүсіндеу.Мүсіндеудің таныс тәсілдерін пайдалана отырып қамырдан мусіндеуді үйрету; Сәндік мүсіндеу. Саздан жасалған халықтық бұйымдардың желісі бойынша ыдыстарды мүсіндеу дағдыларын бекіту. | |
| Жапсыру | Заттық жапсыру.Шаршы мен төртбұрышты екі бөлікке қию дағдыларын қалыптастыру; Сюжеттік жапсыру. Ұсақ элементтерді ересектердің көмегімен желімдеуге үйрету; Сәндік жапсыру. Қазақ халқының сәндік қолданбалы өнерімен таныстыру. | |
| Музыка | Музыка тыңдау.Сипаты мен мазмұны жағынан алуан түрлі екі шығарманы эмоциялық тұрғыдан қабылдау және салыстыра білуге үйрету; Ән айту.Күш салмай ән айту, сөздер мен дыбыстарды таза және анық айтуға үйрету; Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: Балалар музыкалық аспаптарында ойнауға үйрету; Билер: Балалар музыкалық аспаптарында ойнай білу, әртүрлі музыкалық және шулы аспаптарда ересектің ойнағанын тыңдау; |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде 2024 — 2025 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Топ: ересек тобы
Балалардың жасы : 4 жастан бастап
| Айы | Ұйымдастырылған іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Мамыр 2025 ж. | Денешынықтыру | Жалпы дамытушы жаттығулар. Тізесін бүгіп тұрып, аяқтарды кезекпен көтеру;өкшемен таяқтың, арқанның үстіне, аяқтың ұшымен еденге сүйене отырып, қырындап жүру, аяқтың саусақтарымен жіпті жинау, құмы бар қаптарды іліп алып, бір орыннан басқа орынға ауыстыру, аяқ өкшесін айналдыруға жаттықтыру. Негізгі қимылдар: Жүру. Жүруді басқа қимылдармен кезектестіріп, белгі бойынша тоқтап жүруді бекіту. Жүгіру. 5 метрден 3 рет жүгіру. Түрлі бағытта жүгіру, қағып алып жүгіруді бекіту. Секіру. 20–25 см биіктіктен секіру; бір орында тұрып, ұзындыққа 4–6 сызықтың үстінен секіруге жаттықтыру (сызықтардың арақашықтығы 40–50 см); Лақтыру, қағып алу, домалату. Затты тігінен (нысана ортасының биіктігі 1,5 м) 1,5–2 м арақашықтықтан және көлденеңінен ( 2–2,5 м арақашықтықта) оң, сол қолмен лақтыруға жаттықтыру. Еңбектеу, өрмелеу. Гимнастикалық қабырға бойынша жоғары-төмен кезектескен қадаммен өрмелеу, оң аралықтан сол аралыққа ауысуға жаттықтыру. Тепе-теңдік сақтау. Бір-бірінен қашық қойылған үрленген 5–6 доп арқылы кезекпен, қолдың түрлі қалпымен аттап өту, түрлі жағдайда тепе-теңдікті сақтауға қалыптастыру. Сапқа тұру,сап құрылымын өзгертіп қайта тұру. Оңға, солға айналу, бұрылыстар, ажырату және жақындатуға жаттықтыру. |
| Сөйлеуді дамтыу | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті.Тілдің қарқынын өзгерту біліктерін бекіту: баяу сөйлеу, жаңылтпаштар оқу. Сөздік қор.Тәулік бөліктерін атауға үйретуді бекіту (таңертең, күндіз, кеш, түн). | |
| Көркем әдебиет | Оқу, әңгімелеу.Кейіпкерлердің жағымды және жағымсыз қасиеттерін көруге, олардың әрекеттерін бағалауға, әңгіме, ертегілердің мазмұнын олардың атауымен салыстыруға үйрету; Мәнерлеп оқу. Кейіпкерлердің мінезін сипаттауды бекіту. Театрландырылған әрекет дағдыларын дамыту:Адамгершілік нормалары туралы түсінікересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас; адамгершілік нормалары мен түсініктері тұрғысынан бағалауды бекіту. | |
| Математика негіздері | Жиын: Жиындағы заттардың сыңарларын қою негізінде салыстырып, теңсіздігін анықтай білуді жетілдіру. Сан, санау: Әртүрлі сезім мүшелерінің көмегімен санау дағдысын жетілдіру (көру, есту, иіс сезу). Шама.Ұзындығы, ені, биіктігі, жуандығы бойынша беттестіру және тұстастыру арқылы екі қарама-қарсы және бірдей заттарды салыстыру дағдысын бекіту. Геометриялық пішіндер: Геометриялық пішіндерді: дөңгелек, шаршы және үшбұрышты тану және атау, пішіндерді сипап-сезу және көру тәсілдерін бекіту. Кеңістіктегі бағдарлау. Өзінің дене бөліктерінің орналасуын бағдарлау дағдыларын бекіту, өзіне тікелей жақын кеңістік бағыттарын анықтау. Уақытты бағдарлау.Тәуліктің қарама-қарсы бөліктерін анықтау және тану дағдыларын бекіту. | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Бала, оның отбасы, үй: Заттық-кеңістіктік дамытушы ортада отбасылық қатынастарды және отбасындағы ересектер еңбегін сипаттайтын ойын әрекеттерін орындау. Заттық әлем: Ойыншықтарға, кітаптарға, ыдыстарға ұқыпты қарау дағдыларын тәрбиелеу. Байланыс және қозғалыс құралдары; Көлікте жұмыс істейтін адамдарға сыйластықпен қатынас жасауға тәрбиелеу. Ересектердің еңбегі:Балабақша қызметкерлерінің еңбегі туралы білімдерін нақтылау, оған сыйластықпен қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу. Менің Отаным – Қазақстан:Халық музыкалық аспаптары туралы білімдерін қалыптастыру. Музыкалық шығармаларды тыңдау дағдыларын қалыптастыру. Жолда жүру ережелері:Бағдаршам түсінің белгілеріне сәйкес көшеден өту дағдыларын жетілдіру. Жаяу жүргіншілер үшін ережелер, «Жаяу жүргінші өткелі» жол белгісі туралы білімдерін бекіту. Іздеу зерттеу әрекеті: Қарапайым тәжірибелерді жүргізуге қызығушылық пен зейін аударуға тәрбиелеу. | |
| Құрастыру | Құрылыс материалынан құрастыру. Құрастыру кезінде сәйкес белгілері бойынша біріктіре білу және онымен ойнай отырып шығармашылық қиялдау дағдыларын қалыптастыруды бекіту. Ұжымдық құрастыру біліктерін қалыптастыру. Әртүрлі «пластик» түріндегі үлгілер жасау, қағаздан «оригами» үлгісі бойынша қарапайым пішіндер құрастыру. Табиғи, қалдық материалдардан құрастыру.Көрнекілікке сүйене отырып зат жасауды бекіту; Конструктор бөліктерінен құрастыру. Конструктормен ойындар үшін құрылыстарды құру дағдыларын жетілдіру, бөлшектерді бекіту мен құрылыстарды құру тәсілдерін бекіту; | |
| Сурет салу | Заттық сурет салу: Сурет салудың техникалық дағдыларын жетілдіру. Суретте ашық және солғын түстерді пайдалану. Сюжеттік сурет салу. Ағаштар мен жануарларды олардың ерекшеліктерін ескере отырып, салуды бекіту. Сәндік сурет салу. Қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнері туралы білімдерін кеңейту. | |
| Мүсіндеу | Заттық мүсіндеу:Бірнеше бөліктерден заттарды мүсіндеу, оларды орналастыру, пропорцияларды сақтау, бөліктерді біріктіруді бекіту; Сюжеттік мүсіндеу.Мүсіндеудің таныс тәсілдерін пайдалана отырып ермексаздан мусіндеуді үйрету; Сәндік мүсіндеу. Жартылай пішінді алу үшін сазбалшықтың тұтас кесегінен мүсіндеу дағдыларын қалыптастыру. | |
| Жапсыру | Заттық жапсыру.Жіңішке жолақтарды көлденеңінен қию дағдыларын қалыптастыру. Сюжеттік жапсыру. Алдымен қағаз бетінде заттың бейнелерін құрастырып, содан кейін оны желімдеуге үйрету; Сәндік жапсыру. Панно даярлау, сәндік композицияларды өз ойынша орындау дағдыларын қалыптастыру. | |
| Музыка | Музыка тыңдау.Тыңдауды қимыл көрсету арқылы сүйемелдей отырып, музыкалық бейне мен қимыл тәжірибесінің арақатынасын анықтау. Ән айту.музыкалық шығармадан кейін ән айту фразалар арасындағы тыныс алу, әнді бір мезгілде бастау және аяқтау, әуенді дұрыс бере білу, соңын мұқият әндетіп айтуға үйрету; Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: Таныс әндерді орындауда түрлі балалар музыкалық аспаптарын қолдануға үйрету; Билер: Музыкалық аспаптарда қарапайым ырғақты суретті өздігінен орындау; шулы оркестрге қатысу; балалар музыкалық аспаптарын тану және атау. |